指标解析
GDI智库自以来，每年发布首个主流媒体研制的全样本高职高专排行榜，对高职高专进行专业的第三方公益评估，高职高专评价标准渐成体系日臻成熟。
评价所高职高专，实现全样本评估
今年全国“两会”《政府工作报告》释放“高职院校扩招万人”的信号，4月1日，教育部、财政部发布《关于实施中国特色高水平高职学校和专业建设计划的意见》，高职高专院校建设正积极开展。与去年相比，今年多数院校的综合指数得分都有提高，这在一定程度上反映了高职高专教育近年的快速发展。本次排行评价所高职高专，其中公办院校所，民办院校所，中外合作办学院校2所。此次排行榜未涉及香港特别行政区、澳门特别行政区以及台湾地区高校。个别合并的高职高专，因两所组成院校独立招生，选择分开排名。与本科高校相比，高职高专具有明显的职业性、区域性和行业性等特点，评价高职高专与评价本科院校有很大的不同。GDI智库在遵循数据可采集、易采集、具权威性的基础上，解决了高职高专排名的重要难题，采用通用的、全国性的可比数据，科学确定能够体现高职高专办学特点的评价指标和体系。但同时也强调高职高专的多样性发展，注重服务区域经济社会发展，可以看到，有些办学特色鲜明的院校在排行榜中脱颖而出。榜单的发布无疑将有助于推动中国特色高职高专建设，打造更科学合理的高职高专评价标准体系，使高职高专扎根中国大地，服务国家创新驱动发展战略。四大指标注重成果产出导向
年，高等教育排名的质量标准和操作范例的“柏林原则”正式对外公布。根据柏林原则，高等教育排名应尽可能选择产出而非投入的指标来评价。（柏林原则：一系列高等教育排名的质量标准和操作范例）“高职高专排行榜”注重成果产出导向，不过多