理论头条坚持党媒姓党打造新型主流媒体

“院社合作”系列活动“媒体融合时代马克思主义新闻观理论与实践”圆桌会召开坚持“党媒姓党”打造新型主流媒体为深入贯彻落实习近平总书记关于党的宣传思想工作系列重要讲话精神和中办国办《关于加快推进媒体深度融合发展的意见》，推进高校与主流媒体的深度合作，共同为城市发展提供智力支持、讲好广州故事，广州日报社与中山大学传播与设计学院于年12月31日举行“媒体融合时代马克思主义新闻观理论与实践”圆桌会。中山大学党委副书记余敏斌教授、广州市委宣传部及广州日报报业集团负责人出席会议并致辞。媒体融合时代，主流媒体如何加强中心工作宣传、增强舆论引导力，高校如何培育守正创新型传媒人才，共同讲好中国故事、传播广州声音，这是主流媒体和新闻院校共同面对且迫切需要回答的时代课题。来自中山大学、暨南大学、广东外语外贸大学、新华社广东分社等高校和媒体机构的专家在会上作了主题发言。年1月4日广州日报《理论周刊》刊文--专家观点--中国脱贫攻坚故事的对外话语策略罗坤瑾广东外语外贸大学新闻与传播学院副院长、教授消除贫困、改善民生、逐步实现共同富裕，是中华民族孜孜以求的梦想。中国脱贫攻坚故事应该怎样讲？通过研究分析，我认为主要有三条路径。一是融入国际表达，增强内容普适性。跨文化语境的差异带来了传播交流的隔阂。基于此，我国媒体在建构脱贫攻坚故事时，需要实现从“大叙事”到“小叙事”的转变，聚焦于普通人的脱贫故事，将宏观抽象的脱贫攻坚融合在具体真实的脱贫案例中。要注重实现国际传播中的文化对接，弥合中西方的文化差异，避免出现文化折扣与文化误读现象。二是扩充叙事层次，丰富议题内容。在脱贫攻坚的叙事中，应及时调整叙事焦点，要将叙事重心转移到扶贫策略与脱贫经验上来。在对中国脱贫故事的讲述中，要更加突出中外合作的叙事话语，力争全方位、多视角、立体化地传递出完整的中国脱贫攻坚故事。三是在“自者”与“他者”互动中讲中国故事。通过中国媒介与西方媒介的合作，促进自我陈述与他者叙事的互动，以信息平衡的手法呈现中国，以西方视角的策略讲述中国，有助于消除国际社会对中国故事的认知壁垒。我国脱贫攻坚为全球减贫事业贡献了中国智慧、中国方案。构建人类命运共同体是引领时代潮流和人类文明进步方向的鲜明旗帜。要让中国减贫经验为世界发展作出更大贡献，就要讲好中国脱贫攻坚故事，让中国人民追求美好生活的声音传得更远、更广，赢得国际社会理解和认同，从而达到真正的民心相通、命运相连。准确理解阐释马克思主义理论曾一果暨南大学新闻与传播学院副院长、教授、博士生导师意识形态问题在马克思主义理论中占有重要位置。马克思主义思想理论诞生在一个复杂的意识形态环境中。为了更准确地理解马克思主义，人们必须重新回到马克思学说的起点，仔细考察马克思同那个时代社会环境的关系，然后才能发现马克思为何跟同时期的其他思想家的思想不同，也才能更加深刻地认识到马克思主义思想的伟大。阿尔都塞对马克思的重新阐释在今天依然富有启发意义。我试图从阿尔都塞的《保卫马克思》出发，重新讨论马克思关于意识形态问题的阐述。阿尔都塞特别强调人们应该准确地认识和阐释马克思主义理论。阿尔都塞对意识形态问题的讨论，是从重新阅读和理解马克思的意识形态理论开始的。他认为马克思主义哲学有一个认识断裂期，年断裂前是“意识形态”阶段，年断裂后是“科学”阶段。在年之前，马克思的思想还停留在黑格尔思想意识里，被黑格尔的思想所笼罩，年之后马克思才和黑格尔思想决裂。阿尔都塞认为，要了解马克思就必须承认马克思就生活在这样的一个意识形态环境中，要了解马克思的思想，“必须在思想上同时了解这一思想产生和发展时所处的意识形态环境，必须揭示出这一思想的内在整体，即思想的总问题。要把所考察的思想的总问题同属于意识形态环境的各思想的总问题联系起来，从而断定所考察的思想有什么特殊的差异性，也就是说，是否有新意义产生。”创新马克思主义新闻观教育形式詹小美中山大学传播与设计学院、马克思主义学院双聘教授从教育的价值生产指向出发，马克思主义新闻观教育的形式生产既是一个教育内容价值赋意的过程，又是一个思想观念身体实践外化的过程。围绕着这两个过程需要在教育内容上处理好马克思主义与马克思主义新闻观的关系、新闻发展史与马克思主义新闻观演进史的关系、新闻学与马克思主义新闻观专业链接的关系，其教学内容投射马克思主义理论的整体聚焦、新闻发展史的系统观照、新闻学的专业投影，涵涉新闻传播活动结点、历史演化层次中的梯级、组成新闻传播规律的关系等内容。从教育过程展开的形式出发，马克思主义新闻观教育的形式生产可分为课堂教育、活动教育、实践教育等多种类型。其中，课堂教育主要指观念内化的实践，其方法可分为三类。“史论结合”的阐释方式。对新闻传播活动“过去的历史”与马克思主义新闻实践理论总结的

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